Mettre en œuvre des pratiques fondées sur la recherche en matière d’enseignement de la lecture et de l’écriture, notamment celles qui concordent avec les recommandations de Reading First, élaborer des leçons efficaces qui s’appuient sur les forces, les centres d’intérêt et les besoins individuels des élèves, concevoir un environnement de classe qui favorise l’apprentissage de la littératie pour tous les élèves tout en répondant aux besoins particuliers des apprenants autistes, évaluer les élèves qui ne peuvent pas manifester leurs apprentissages en littératie de manière traditionnelle, et inclure les élèves autistes dans un large éventail d’activités de littératie en classe. Enrichi par les témoignages de personnes autistes et les conseils pédagogiques tirés de la vaste expérience des auteurs en classe, cet ouvrage essentiel aide les éducateurs à considérer la littératie comme un domaine accessible à tous et montre comment chaque apprenant peut mener une vie scolaire plus épanouissante, riche et inclusive. Qu’est-ce que l’autisme ? -- Qu’est-ce que la littératie ? -- Favoriser le développement de la littératie dans les classes inclusives -- Évaluer les apprentissages en littératie -- Pleins feux sur la lecture -- Pleins feux sur l’écriture et les modes d’expression -- L’apprentissage de la littératie chez les élèves présentant des handicaps importants : oui, ces élèves aussi. Par Paula Kluth et Kelly Chandler-olcott. Comprend des références bibliographiques (p. 197-212) et un index.

Catégories :

• Santé, forme physique et diététique
  • Santé des enfants et des adolescents
    • Trouble du spectre de l’autisme