Le programme pédagogique de la marche est une ressource interdisciplinaire novatrice destinée aux éducateurs de la maternelle à la terminale qui souhaitent faire sortir les élèves des murs de l’école pour apprendre. Les activités de ce programme peuvent être utilisées dans n’importe quel contexte afin de développer le sens du lieu des élèves et d’enrichir leur compréhension des sujets du programme scolaire. Fondées sur les principes de l’éducation écologique imaginative, les 60 activités axées sur la marche, faciles à utiliser et proposées dans cette ressource, visent à mobiliser les émotions et l’imagination des élèves en les mettant en relation avec leur environnement naturel et culturel local, à élargir leur conscience des particularités du lieu et à éveiller leur émerveillement face à l’apprentissage. En milieu urbain, périurbain et même rural, les enseignants disposent souvent de peu de ressources pédagogiques axées sur l’imagination qui puissent développer le sens de la compréhension écologique des élèves et contribuer à leur compréhension du programme obligatoire. Cette ressource peut aider à combler cette lacune. La marche nous permet d’enrichir les capacités de compréhension de nos élèves, de nourrir leur être même et, chemin faisant, d’imprégner de sens les contextes où ils passent tant d’heures à apprendre. Les 60 promenades décrites dans cette ressource abordent une grande variété de thèmes, de perspectives et d’objectifs. Par exemple, on peut demander aux élèves de trouver différentes choses (comme des formes, des espaces ou des lignes, des signes de croissance ou de changement, « les meilleures » cachettes), de changer de perspective (s’imaginer être un coléoptère, un détective ou un visiteur venu de l’espace), de vivre le monde autrement (en privilégiant un sens plutôt qu’un autre ou en se déplaçant différemment dans l’espace), de chercher des indices des relations entre les humains et la nature, de repérer des motifs ou de localiser des systèmes naturels ou humains à l’œuvre. Dans tous les cas, l’objectif est d’élargir la conscience des élèves des particularités du lieu. Les activités sont conçues pour : mobiliser le corps, les émotions et l’imagination de manière à accroître la familiarité des élèves avec l’environnement naturel local où se trouve leur école ; renforcer leur attention aux détails et leur accord avec le lieu ; relier les activités d’apprentissage axées sur le lieu aux objectifs interdisciplinaires ; et servir d’exemples pour inspirer vos propres idées pédagogiques ancrées dans le lieu. Les chapitres d’introduction exposent les raisons d’être du programme pédagogique de la marche et décrivent la philosophie éducative qui le sous-tend. Ils fournissent des explications détaillées pour vous aider à bien utiliser cette ressource, ainsi qu’à prolonger et enrichir les apprentissages de vos élèves. Les promenades sont réparties en trois séries : la première comprend 30 promenades accompagnées de questions d’orientation et d’une activité ou d’une consigne faisant appel à l’imagination pour mobiliser les émotions des élèves. Ce sont les promenades les plus faciles à mettre en œuvre ; elles nécessitent peu d’enseignement ou d’encadrement direct en amont. Elles s’adaptent facilement aux élèves de tous âges. La deuxième série comprend 15 promenades qui nécessitent un enseignement et un encadrement directs ; elles seront plus efficaces si elles sont bien présentées et mises en contexte. La dernière série comprend 15 promenades conçues spécialement pour les élèves du secondaire et axées sur des objectifs pédagogiques interdisciplinaires.

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