Le premier guide complet pour aborder les questions relatives aux peuples autochtones d’Amérique dans l’enseignement aux enfants.

Dans un ton accessible et sans jugement, les auteurs examinent la représentation des peuples autochtones d’Amérique dans les programmes et les livres destinés à la petite enfance et au primaire. En cinq chapitres, ils s’attachent à proposer des ouvrages, du matériel et des stratégies adaptés pour intégrer les cultures autochtones contemporaines au programme scolaire. Leurs suggestions mettent en lumière les différences et les ressemblances entre les peuples. Par exemple, le chapitre consacré à la danse recommande d’associer Jingle Dancer de Cynthia Leitich Smith à Song and Dance Man de Karen Ackerman ou à Lion Dancer de Kate Waters. L’ouvrage encourage également les adultes à approfondir leurs connaissances des cultures afin de comprendre l’importance des traditions et des objets avant de les intégrer à des projets artistiques. (Il est très facile de proposer des activités qui tournent en dérision les traditions mêmes que des personnes bien intentionnées tentent d’honorer.) Des photographies en noir et blanc et des dessins au trait contribuent à éclaircir les concepts et les activités. Une courte section est consacrée aux livres problématiques, comme Brother Eagle, Sister Sky de Susan Jeffers. Associez cette ressource précieuse et instructive à l’ouvrage exhaustif (mais quelque peu daté) de Beverly Slapin et Doris Seale, Through Indian Eyes: The Native Experience in Books for Children (Univ. of California, 1998), ainsi qu’à l’excellent How to Teach About American Indians: A Guide for the School Library Media Specialist de Karen Harvey et Lisa Harjo (Greenwood, 1995). —Dona J. Helmer, bibliothèque scolaire de College Gate School, Anchorage, Alaska. Copyright 2003 Cahners Business Information.

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