Dans les classes productives, les enseignants ne se contentent pas de transmettre des compétences aux enfants : ils bâtissent des communautés d’apprentissage saines sur les plans émotionnel et relationnel. Les enseignants créent des environnements intellectuels qui forment non seulement des élèves techniquement compétents, mais aussi des êtres humains attentionnés, en confiance et activement engagés dans la maîtrise de la langue.

choice Words montre comment les enseignants y parviennent grâce à leur outil pédagogique le plus puissant : le langage. Tout au long de l’ouvrage, Peter Johnston donne des exemples de mots, d’expressions et d’usages du langage apparemment ordinaires qui jouent un rôle déterminant dans l’organisation de la classe. S’appuyant sur une étude menée par des enseignants expérimentés dans l’enseignement de la lecture et de l’écriture, le livre démontre les conséquences surprenantes de ce que nous disons (et ne disons pas) sur ce que les enfants apprennent et sur ce qu’ils deviennent en tant que personnes maîtrisant la lecture et l’écriture. Par le langage, les enfants apprennent à devenir des penseurs stratégiques, et ne se contentent pas d’apprendre des stratégies de lecture et d’écriture. De plus, Johnston examine l’apprentissage complexe que les enseignants favorisent en classe, difficile à nommer et donc méconnu des tests, des décideurs politiques, du grand public et souvent des enseignants eux-mêmes, bien qu’il soit d’une importance vitale.

Ce livre éclairera tout enseignant qui souhaite prendre davantage conscience des multiples façons dont son langage aide les enfants à acquérir des compétences en lecture et en écriture et à voir le monde, leurs pairs et eux-mêmes sous un jour nouveau.

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