Abordant de manière novatrice le concept de « voix » au sein des systèmes éducatifs, cet ouvrage perspicace examine dans quelle mesure les valeurs, opinions, croyances et perspectives des élèves, des familles, des enseignants et des membres de la direction sont entendues dans les établissements d’enseignement, et explore ce que l’on peut apprendre en intégrant leurs points de vue et opinions aux processus décisionnels.

La voix des élèves, des enseignants et des étudiants dans les établissements d’enseignement retrace les évolutions historiques et juridiques qui ont favorisé une reconnaissance accrue des perspectives individuelles dans les processus décisionnels clés. Les chapitres examinent comment encourager les différentes parties prenantes à exprimer leurs opinions et croyances, et abordent les problèmes et les défis auxquels les établissements peuvent être confrontés lorsqu’ils cherchent à créer un climat de consultation et d’implication ouvertes et actives. S’appuyant sur des recherches fondées sur des données probantes, des études de cas et des témoignages personnels, les chapitres réfléchissent au concept de « voix » dans divers contextes et reconnaissent la divergence parfois importante entre la mesure prévue et la mesure réelle dans laquelle de telles opinions, croyances et perspectives se reflètent dans la pratique quotidienne.

Proposant une exploration approfondie du concept de « voix » ainsi que des avantages, des implications, des défis et des aspects pratiques qui y sont associés, cet ouvrage intéressera les futurs enseignants et les enseignants en poste, les chercheurs en éducation et les décideurs politiques.

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