Quel est l’impact de la gestion de classe sur la réussite des élèves ? Quelles techniques les enseignants jugent-ils les plus efficaces ? Quelle importance revêtent les politiques et les pratiques de l’établissement dans la définition du climat propre à chaque classe ?

Dans ce complément à What Works in Schools, Robert J. Marzano analyse les résultats de plus de 100 études sur la gestion de classe afin d’apporter des réponses à ces questions et à bien d’autres. Il applique ensuite ces résultats à une série d’« étapes d’action » — des stratégies précises que les éducateurs peuvent utiliser pour

· bien démarrer le travail de gestion de classe,

· établir des règles et des procédures efficaces,

· mettre en œuvre des interventions disciplinaires appropriées,

· favoriser des relations productives entre les élèves et les enseignants,

· développer une « disposition mentale » positive

· aider les élèves à contribuer à un environnement d’apprentissage positif et

· mettre en œuvre des mesures à l’échelle de l’établissement pour une gestion efficace de la classe.

Marzano et ses coauteurs Jana S. Marzano et Debra J. Pickering présentent des exemples concrets de situations vécues par des enseignants et des élèves en classe afin d’illustrer comment les étapes d’action peuvent être utilisées avec succès dans des situations différentes. Dans chaque chapitre, ils examinent également les points forts et les points faibles de programmes dont les résultats sont avérés.

Alors que le comportement des élèves et l’efficacité de la discipline préoccupent de plus en plus les établissements scolaires, cette analyse complète constitue un guide opportun sur le rôle essentiel de la gestion de classe dans l’apprentissage et la réussite des élèves.

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