Copyright 2000, format relié, SRA Open Court Reading, 1re année, livre 2 : manuel de l'élève avec unités 3 à 5 et 323 pages. Couverture illustrée avec des abeilles sur la première de couverture. Marilyn Jager Adams, Ph. D., chercheuse invitée à la Graduate School of Education de l'université Harvard, a obtenu son doctorat en psychologie cognitive et développementale à l'université Brown en 1975 et travaille depuis sur les questions d'éducation et de cognition. En 1995, elle a reçu le...
Read the full description
Copyright 2000, format relié, SRA Open Court Reading, 1re année, livre 2 : manuel de l'élève avec unités 3 à 5 et 323 pages. Couverture illustrée avec des abeilles sur la première de couverture. Marilyn Jager Adams, Ph. D., chercheuse invitée à la Graduate School of Education de l'université Harvard, a obtenu son doctorat en psychologie cognitive et développementale à l'université Brown en 1975 et travaille depuis sur les questions d'éducation et de cognition. En 1995, elle a reçu le prix Sylvia Scribner de l'American Educational Research Association (AERA) pour sa contribution exceptionnelle à l'éducation par la recherche. Outre de nombreux chapitres d'ouvrages et articles de revues, le Dr Adams est l'auteure de la synthèse de référence sur la lecture et son acquisition, Beginning to Read: Thinking and Learning About Print (MIT Press, 1990). Elle est également l'auteure principale de plusieurs ressources pédagogiques, notamment les niveaux maternelle et primaire de Collections for Young Scholars (SRA/McGraw-Hill, 1995) et Odyssey: A Curriculum for Thinking (Charlesbridge, 1986), un programme de réflexion critique validé expérimentalement et initialement développé pour les élèves des quartiers défavorisés (barrios) du Venezuela. Le Dr Adams a été vice-présidente (1995-1997) de l'AERA et membre du comité d'étude pour le Comité sur la prévention des difficultés de lecture chez les jeunes enfants de la National Academy of Sciences, du comité consultatif pour la recherche et le développement du College Board, et du comité de planification de l'évaluation nationale des progrès en lecture (National Assessment of Educational Progress) de 1992. Elle est membre des comités consultatifs nationaux du Consortium on Reading Excellence (CORE), de l'Orton/International Dyslexia Society, de la Society for the Scientific Study of Reading et du Neuhaus Education Center.
Catégories :
